一、2224開頭的身份證是哪里？
1、2224身份證說明：2224開頭的身份證號碼代表出生戶口在城市是吉林省延邊朝鮮族自治州。
延邊州的行政代碼為222400,身份證開頭前6位在222400 - 222499間的，都是延邊州身份證號碼；
延邊朝鮮族自治州是中國吉林省管轄的一個少數(shù)民族自治州，通常簡稱延邊州或延邊，延邊是滿族及其祖先肅慎人的發(fā)祥地、清朝的"龍興之地"。 延邊位于吉林省東部的中朝邊境，首府為延吉市，轄區(qū)面積4.27萬平方千米，人口約214.6萬人(2015年7月)，其中，朝鮮族人口77.8萬，占總?cè)丝诘?6.3%，是中國最大的朝鮮族聚集地。
2、2224開頭身份證歸屬地：
222401 延吉市 222402 圖們市
222403 敦化市 222404 琿春市
222405 龍井市 222406 和龍市
222424 汪清縣 222426 安圖縣
二、2015年龍井新茶多少一斤？
原料：活大河蝦1000克，龍井新茶1.5克，雞蛋1個，紹酒1.5克，精鹽3克。味精2.5克，淀粉40克，熟豬油1000克（約耗75克）。
制作過程：
一、將蝦去殼，擠出蝦仁，換水再洗。這樣反復洗三次，把蝦仁洗得雪白取出，瀝干水分（或用潔凈干毛巾吸水），放入碗內(nèi)，加鹽、味精和蛋清，用筷子攪拌至有粘性時，放入干淀粉拌和上漿。
二、取茶杯一個，放上茶葉，用沸水50克泡開（不要加蓋），放1分鐘，濾出40克茶汁，剩下的茶葉和汁待用。
三、炒鍋上火，用油滑鍋后，下熟豬油，燒至四五成熱，放入蝦仁，并迅速用筷子找散，約15秒鐘后取出，倒入漏勺瀝油。
四、炒鍋內(nèi)留油少許置火上，將蝦仁倒入鍋中，并迅速倒入茶葉和茶汁，烹酒，加鹽和味精，顛炒幾下，即可出鍋裝盤。
三、龍井茶分類及價格表2015款
龍井標準樣品的材料和形狀特征級西湖龍井浙江龍井的溢價水平芽初展，平整，光滑，有點緊茶窄體，西湖龍井特二十分獨特的雙芽初展平的順利進行特殊的長度31芽，芽平坦順利進行，其中包括兩葉一芽早期的發(fā)展，相對平坦和順利進行花蕾，含芽二葉，身體比西湖龍井兩個稍微大開展兩片葉子一芽，一芽二葉相對平坦的開展，身體比西湖龍井，一芽二葉稍大三地開展，含有少量的葉，芽二葉的文件夾，并兩片葉子仍隨身攜帶一臺，尚平，一個小茶身體西湖龍井大于四芽，三葉草和夾葉，尚平，寬，光滑欠芽，三葉草和夾葉，尚平，緊芽三葉和長5晶圓葉，平跟的比較粗糙
四、2015春茶貢牌西湖龍井哪里買比較可靠
我們單位以前的茶葉都是在買茶網(wǎng)買的，因為這家的茶葉正宗，價格也公道，我昨天和朋友也去買了點西湖龍井春茶，貢牌的，地址是上海市閘北區(qū)共和新路1481號紅墻創(chuàng)意園1號樓208室。
五、鄉(xiāng)村教育追夢人，努力向下扎根，向上生長
鄉(xiāng)村教育追夢人，努力向下扎根，向上生長
――記赫章縣媽姑鎮(zhèn)龍井小學最美鄉(xiāng)村教師付宗念
新時代的奮進者扎根山村教育，為了可愛的孩子們，她努力把自己變成一臺“發(fā)電機”，給鄉(xiāng)村娃娃賦予滿滿的正能量。大膽嘗試“互聯(lián)網(wǎng)+教育”走進村小課堂，讓孩子們享受優(yōu)質(zhì)均衡教育，享受動態(tài)學習過程帶來的樂趣，在有邊界的學校進行無邊界的學習。她在孩子們內(nèi)心深處種下愛的種子，呵護幼小心靈的成長。她堅信“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”！
一、熱愛教育，努力在山村向下扎根，向上生長。
付宗念，女，本科，中共黨員，1990年生于貴州省貴陽市開陽縣楠木渡鎮(zhèn)兩路村碗廠組，從小受到父母的疼愛，在老師們的關懷下受到良好的教育。2014年畢業(yè)于凱里學院，2015年至今在赫章縣媽姑鎮(zhèn)龍井小學任教。她因一群孩子們的一聲“老師好”，深深感受到作為一名人民教師的自豪感、滿足感，于是下定決心投身山村教育，奉獻自己的青春、智慧和力量。4年來，她善于溝通、勤于發(fā)現(xiàn)，樂于分享，敢于實踐。2017年獲得鎮(zhèn)級優(yōu)秀班主任榮譽稱號，2018年榮獲縣級英語競賽優(yōu)秀輔導獎以及鎮(zhèn)級語文優(yōu)質(zhì)課第三名。2017年、2018年連續(xù)兩年年度考核為優(yōu)秀等次，在2018年鄉(xiāng)村青年教師社會支持公益計劃培訓中被評為縣級優(yōu)秀學員，獲得小獅子優(yōu)異獎，獎金一萬元，并有幸成為特邀嘉賓到上海華東師范大學參加教師節(jié)頒獎典禮。2019年4月榮獲全國首屆“互聯(lián)網(wǎng)+美麗鄉(xiāng)村優(yōu)秀論文案例評比”一等獎。獲獎不是終點，而是鞭策她前行的動力。
二、呵護心靈，努力成為孩子們生活的添加劑，成長的陪伴者。
徘徊在輟學邊緣的孩子。父親外出務工，因山體滑坡葬于泥土之中，母親因乳腺癌不幸去世，留下年長11歲的袁龍旺，年幼的弟弟妹妹，童年的他們正是需要父愛、母愛的呵護，可這樣的愛從此成了他們的奢侈品。袁龍旺在失去雙親的泥潭里掙扎著，曾幾度在作文里流露出對父母的思念，對學習的力不從心，甚至有放棄學習的念頭。付宗念審視事情的嚴峻性，便私底下多次對其進行心理輔導，采用安慰法、積極暗示法、鼓勵法等將一個徘徊在輟學邊緣的孩子引領到正軌上，并時刻關注著他的學習生活動態(tài)。
被病魔折磨的學困生。一位骨瘦如柴、面黃肌瘦，患有再生障礙性貧血和先天性心臟病駝背的小女孩，在付宗念老師的班上領取了人生第一站畢業(yè)證書。她在班上享受午餐不用排隊，不參加值日等體力勞動，不做課間操不上體育課得參加升旗儀式，上下樓梯優(yōu)先等特殊待遇。鄧雪雖然在學習上存在極大難度，但她喜歡學習，生病感冒時，她來了，遇到下雪凝凍惡劣天氣時，她也來了，唯獨一次她的腳因妹妹踢了一下，兩個多月沒來上課。臨近小考，付宗念老師征求家長和鄧雪的意見，看看是否能參加小學畢業(yè)考試，后來家長支持她考試。因班上三分之二的孩子們暈車，所以決定步行去離學校2.5公里外的平橋小學考試。可是付宗念老師最擔心的是鄧雪的安全，便和家長商量，希望家長早晚接送，家長答應了。最后一天考完試，家長因有事來晚，家長說讓她跟著我們先走著，在路上相遇。老師擔心她的身體吃不消，便叫班上的孩子慢慢走，鄧雪吃力的走著，付宗念老師跟在她的身后，看著步履蹣跚的她，付老師實在心疼，便找了一塊空地，全班孩子們一起陪她等爸爸。付宗念老師用她的愛心呵護者這樣一位被病魔折磨的學困生，讓她走出人生的低谷。
被白血病纏身的聰明孩子。2018年9月，付宗念老師擔任一年級班主任，班上來了一位剛從貴陽接受化療回來的白血病孩子鄧嘉帥。時常肚子疼，反復的發(fā)高燒，心里的忐忑不安讓她無法安心入睡，但她沒有理由拒絕一個7歲正當入學渴望讀書的孩子，也不忍心剝奪他享受同齡人的快樂。在他的身上，她投入比別人多5倍的關心和疼愛，在課堂上，給他更多表達、展示的機會，適時給予鼓勵，在生活中隨時觀察他的精神狀態(tài)，若發(fā)現(xiàn)不對勁，就趕緊通知家長，避免因時間延誤而耽擱接受治療。他的病情隨時可能復發(fā)，最大的特點之一就是發(fā)高燒，經(jīng)常一發(fā)高燒就是好幾天不退，她著急了，每天下午放學后都會到他的家里向他的奶奶詢問他的病情，直到在教室里看見他的身影，她才放心。付老師想給他最好的學習生活，平時用眼神和語言暗示班上的其他48名孩子要學會和他一起分享玩具、交流成長的快樂。與這孩子相處的時間里，她倍感責任的重大，生怕因她的疏忽傷害了孩子。付老師盡可能的為他營造一個舒適、寬松的學習氛圍，讓他擁有屬于自己的金色童年。
付宗念老師用全心呵護著班級里孩子們，她是生活中的一抹添加劑，給孩子們帶來歡聲笑語；她是學習進步的階梯，愿意成為孩子們走出大山的墊腳石；她還是孩子們成長路上的陪伴者，慰藉幼小的心靈；她也是人生路上的指明燈，照亮前行的路。教育路上，有孩子們的陪伴，她不孤單！
三、教育改革的嘗試者，讓孩子們在有邊界的學校進行無邊界的學習。
付宗念老師在各種培訓中接受新思想的洗禮，尤其是2017年10月鄉(xiāng)村青年教師社會支持公益培訓中，和一群來自全國各地優(yōu)秀的老師們一起學習成長，曾經(jīng)墮落的她不甘安于現(xiàn)狀。便嘗試著將理論知識付諸實踐，帶著孩子們走進“美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡公益課程”。她和夏龍國老師一起為孩子們籌備一份特殊的禮物――互加美麗鄉(xiāng)村多彩課堂，根據(jù)學校情況和孩子們的需要，選擇適合的課程，一學期下來，師生共同成長。走進彩虹花晨讀，學生識字能力增強，閱讀能力提升，表達能力增強；走進科學魚學生善于觀察、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)，動手操作能力提升，分工協(xié)作能力增強，科學素養(yǎng)提升；走進韻律舞蹈，學生筋骨得到舒展，身體得到鍛煉，自信心得到樹立；走進音樂，學生能歌善舞；走進美術，學生走出教室，走進大自然，視野開闊，心胸廣大；走進生命教育，學生人格得到塑造，實踐能力增強，多樣化的主題班會促進學生德育的發(fā)展。
通過走進“互聯(lián)網(wǎng)+”教育，學生變得更加自信、樂觀、開朗，能說會寫、能歌善舞；教師專業(yè)成長明顯，教學技能得到提升，寫作能力得到鍛煉，溝通協(xié)調(diào)能力得到錘煉；學校校風校貌煥然一新，朗朗的讀書聲讓學校充滿活力，班級文化氛圍濃厚，為學生營造良好的學習氛圍。
和一群志同道合的朋友奔跑在互聯(lián)網(wǎng)加道路上，回頭有一路的故事，低頭有堅定地腳步，抬頭有清晰的遠方！在老師們和孩子們的共同努力下，貴州省赫章縣媽姑鎮(zhèn)龍井小學榮獲“十大最美村小”榮譽稱號，付宗念也榮獲“十大最美助教”稱號，鼓勵成了鞭策她前行的動力。選擇一件自己喜歡的事兒“教書育人”，一直做下去，便是堅持，她堅信堅持終將美好。她想把互聯(lián)網(wǎng)＋教育優(yōu)質(zhì)資源分享給更多的學校，以身作則，主動聯(lián)系，在她的影響下，赫章縣媽姑鎮(zhèn)平橋小學宴麗老師，赫章縣平山前東小學的陸貴華老師也走進了互加美麗鄉(xiāng)村多彩課堂，孩子們感受到春風沐浴般的洗禮。
在知識和信息技術突飛猛進時代，她擔心如果今天的老師繼續(xù)用昨天的知識教今天的學生，那明天的學生必將生活在過去!所以她要求自己擁有源源不斷的活水，才能與時俱進。樂于分享的她，11個月在里寫了23萬余字的教學反思、教學故事，曾經(jīng)不知從何下筆的她，如今一寫就停不下來，她想努力把自己變成一臺發(fā)電機，不斷給孩子們“充電”。讓山里的娃娃們成為村小最美的花朵！
四、人生路漫漫，未來猶可依。
一個人走得快，但一群人才能走得更遠，所以，走進社群化學習，抱團成長，助長他人，亦是成長自己。人生如一粒種子，破土而出時的喜悅激勵著無數(shù)奮斗者，茫然的奮斗者如一只只即將破繭而出的蛹，在“互聯(lián)網(wǎng)加教育”的助推下，破繭成蝶，助力鄉(xiāng)村教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。大山深處鄉(xiāng)村娃娃心靈的守護者付宗念用自己的堅持詮釋著對孩子們的愛。未來，她將持之以恒用愛心、耐心、恒心、細心、責任心在村小做一份有厚度、有溫度、有寬度、有長度的教育，讓孩子們成為村小最燦爛的花朵！