如何讓小學(xué)數(shù)學(xué)走近生活課題研究方案？

一、如何讓小學(xué)數(shù)學(xué)走近生活課題研究方案？

《如何使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化》小課題研究報告

小課題研究報告

----如何使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化

一、課題的提出

“數(shù)學(xué)是人們生活、勞動和學(xué)習(xí)必不可少的工具”，“對數(shù)學(xué)的認識不僅要從數(shù)學(xué)本質(zhì)的觀點去領(lǐng)悟，更要從數(shù)學(xué)活動的親身實踐中去體驗”。這充分說明了數(shù)學(xué)來源于生活，又運用于生活，數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗存在著密切的聯(lián)系。在數(shù)學(xué)教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)總是與生活有所隔離，這樣就使學(xué)生接觸到的數(shù)學(xué)知識更加抽象，也增加了教學(xué)難度，為此，我覺得教師應(yīng)該在課題研究中應(yīng)充分挖掘數(shù)學(xué)知識本身所蘊含的生活性、趣味性，調(diào)動學(xué)生善于質(zhì)疑、自主研究，主動尋覓數(shù)學(xué)與生活之間的密切關(guān)系，探索生活材料數(shù)學(xué)化、數(shù)學(xué)課堂生活化的教法，使學(xué)生輕松愉快地掌握數(shù)學(xué)。因此我確立了小課題----如何使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。

二、課題研究的目的

1、培養(yǎng)學(xué)生積極穩(wěn)定的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時，有目的地引導(dǎo)學(xué)生對該知識點的相關(guān)背景從多種渠道中加以發(fā)掘，凸現(xiàn)出該知識在社會生活中的歷史與現(xiàn)實背景，呈現(xiàn)知識的產(chǎn)生、發(fā)展、變化過程，揭示該知識的發(fā)展規(guī)律和本質(zhì)，認識對人類社會生活的現(xiàn)實影響和真實意義，從而增強學(xué)生深刻理解相關(guān)知識點賦予個人的現(xiàn)實意義，促使學(xué)生形成端正、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、加強學(xué)生數(shù)學(xué)生活經(jīng)驗積累，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主動性的研究通過引導(dǎo)學(xué)生從日常所處的校園、家庭、社會等周圍生活環(huán)境中，有目的地發(fā)現(xiàn)和收集與生活密切相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，加以認真觀察和詳細記錄，鼓勵學(xué)生主動以多種途徑去尋求問題的情景，并嘗試運用數(shù)學(xué)知識從不同角度加以分析、討論和解釋，引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、嚴(yán)格、簡練的數(shù)學(xué)語言或文字表達自己的不同見解，得出不同形式的結(jié)論。

3、創(chuàng)設(shè)生活化數(shù)學(xué)教學(xué)情景，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的研究，通過教師對學(xué)生生活及興趣的理解，以學(xué)生生活經(jīng)驗為依據(jù)，對教學(xué)內(nèi)容進行二次加工和整合，重新組織學(xué)習(xí)材料，使新知識呈現(xiàn)形式貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，即教學(xué)內(nèi)容生活化。同時，在教學(xué)過程中，運用直觀語言、實物演示、游戲活動、多媒體教學(xué)、實踐活動教學(xué)的方法和手段來模擬、再現(xiàn)和創(chuàng)設(shè)生活情境，寓生活中的數(shù)學(xué)問題于教學(xué)全過程，溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，建立一種開放的，與生活相結(jié)合的、生動的課堂教學(xué)方式，即教學(xué)過程生活化。通過設(shè)置開放性、實踐性等作業(yè)形式，使學(xué)生及時將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用、驗證于日常生活，并將此過程中再次積累的新經(jīng)驗反復(fù)驗證于課堂與生活之間，即作業(yè)形式生活化。

4、豐富學(xué)生數(shù)學(xué)生活實踐體驗，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的研究，通過對課內(nèi)知識的延伸與拓展，將抽象知識學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`性、開放性的學(xué)習(xí)過程，以多種途徑、形式的數(shù)學(xué)生活實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生利用已有數(shù)學(xué)經(jīng)驗，留心發(fā)現(xiàn)問題，大膽提出猜想，多方解決問題，促使學(xué)生主動應(yīng)用、驗證數(shù)學(xué)知識，不斷形成、積累、拓展新的數(shù)學(xué)生活經(jīng)驗。

5、挖掘?qū)W生現(xiàn)實生活教育資源，培養(yǎng)學(xué)生自我拓展的意識及學(xué)習(xí)品質(zhì)的研究通過對學(xué)生所處的社會生活、家庭生活、學(xué)校生活等現(xiàn)實環(huán)境的關(guān)注，從中挖掘與學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)密切相關(guān)的生活要素，結(jié)合學(xué)生個體或者群體的實際認知水平，加以開發(fā)、提煉、加工和整合，使之成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效生活教育資源而進行合理的利用，引導(dǎo)學(xué)生在對知識經(jīng)驗的積累、驗證、鞏固、應(yīng)用等過程中，不斷自我拓展、自我完善其數(shù)學(xué)意識及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)品質(zhì)。

三、 課題研究原則：

1、主體性

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂學(xué)習(xí)活動的主體。而老師則是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教材的教學(xué)內(nèi)容及呈現(xiàn)形式都是以學(xué)生為中心，不是單純地依賴教師的講解讓學(xué)生去獲得知識，而是為學(xué)生提供了大量的觀察、操作、獨立思考及討論交流的機會，進而獲得數(shù)學(xué)結(jié)論，以促進學(xué)生各方面的發(fā)展，這是教學(xué)過程的本質(zhì)和基本規(guī)律決定的。

2、實踐性

現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)理論認為：好的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該從學(xué)習(xí)者的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，給學(xué)生提供充分的數(shù)學(xué)實踐活動和交流機會，一旦離開了學(xué)習(xí)實踐，學(xué)生就不能成為主體，因此課堂教學(xué)中應(yīng)該注重學(xué)生的個體參與和學(xué)生的個性發(fā)展，加強數(shù)學(xué)與生活實際的聯(lián)系，促進學(xué)生生動、活潑、主動的發(fā)展。

3、開放性

數(shù)學(xué)課堂生活化，就必須打破常規(guī)的教學(xué)模式，給學(xué)生提供大量的觀察、實驗、活動的機會，使新教材的教學(xué)更容易體現(xiàn)“提出問題——相互交流——匯報總結(jié)——鞏固實踐”的開放式課堂教學(xué)模式。在課堂教學(xué)中引進和用好開放題，給每個學(xué)生提供更多參與機會和成功的機會，讓每個學(xué)生在參與中得到發(fā)展，努力提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。

四、課題研究的實施過程。

數(shù)學(xué)來源于生活。新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)就應(yīng)該聯(lián)系生活、貼近生活，讓學(xué)生熟知、親近、現(xiàn)實的數(shù)學(xué)走進他們的生活，進入課堂，使之產(chǎn)生親近感，變的具體、生動，誘發(fā)學(xué)生的內(nèi)在知識潛能，使學(xué)生主動地動手、動口、動腦，想辦法來探索知識的形成過程，以達到對自我生活、心理需要的滿足，獲得成功的喜悅感。同時也增強其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性，發(fā)展求異思維，培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度和勇于探索、創(chuàng)新的精神，再利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識走進生活、大膽實踐，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，真正實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)生活化。課題探究的內(nèi)容具體從以下幾個方面來體現(xiàn)：

1、聯(lián)系實際，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題。

“興趣是最好的老師?！痹谖覀兊纳钪?，數(shù)學(xué)問題無處不在，教師在教學(xué)中要善于讓學(xué)生在生活實踐中產(chǎn)生數(shù)學(xué)問題，并激發(fā)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的欲望。在平時教學(xué)活動中，應(yīng)十分重視讓學(xué)生歸納已有生活經(jīng)驗，并設(shè)計學(xué)生感興趣的生活素材以豐富多彩的形式展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生“提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機，使學(xué)生初步感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系?！崩?，在教學(xué)“角的認識”、“長方形、正方形、三角形和圓的認識”時，先用投影片出示學(xué)生平時常見的扇子、書、紅領(lǐng)巾、皮球等實物，然后抽去實物，留下角、長方形、正方形、三角形和圓形等幾何圖形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些圖形原來就在我們的身邊，無形中產(chǎn)生了自主探究的興趣。再如，在教學(xué)“商的近似值”時，可以讓學(xué)生試著做一下如“150÷44”一類的除法式題，當(dāng)學(xué)生除不盡時，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)生活實際，數(shù)學(xué)問題自然產(chǎn)生，再學(xué)習(xí)“商的近似值”知識，適時地滿足了學(xué)生解決問題的需求。

2、創(chuàng)設(shè)情境、實現(xiàn)課堂教學(xué)“生活化”。

新知識呈現(xiàn)方式發(fā)生了變化，必須要求教師的教學(xué)觀念的改變，從而探索出“生活化”的課堂教學(xué)新模式。新課程的實施要求每一位教師必須有充分的課前準(zhǔn)備，真正“讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”，盡可能讓學(xué)生在課堂上摸摸、拼拼、涂涂、量量，在“生活化”的動手操作中，潛移默化地接受新知識。

3、走進生活，用新學(xué)知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題。

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法解決一些簡單的實際問題，所以“數(shù)學(xué)是人們生活、勞動和學(xué)習(xí)不可少的工具”。引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識聯(lián)系、運用于生活實際，可以促進學(xué)生的探索意識和創(chuàng)新意識的形成，培養(yǎng)學(xué)生初步的實踐能力，“以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值”。例如，學(xué)習(xí)“長方形面積”后，可以布置學(xué)生回家測量家里客廳的長和寬，求出面積，再測量一下一塊地磚的長和寬并計算面積，最后算一算客廳里鋪這樣的地磚需要多少塊？如果一塊地磚28元，一共需要多少元？這就必然實現(xiàn)了課堂教學(xué)的延伸，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。但更重要的是把課內(nèi)外緊緊結(jié)合起來，把所學(xué)的知識應(yīng)用于生活實踐中，從而培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力。

4、開展實踐活動，真正實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)“生活化”。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：實踐與綜合運用將幫助學(xué)生綜合運用已有的知識和經(jīng)驗，經(jīng)過自主探索和合作交流，解決與生活經(jīng)驗密切聯(lián)系的、具有一定挑戰(zhàn)性和綜合性的問題，以發(fā)展他們解決問題的能力。

為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時，初步接觸和逐漸掌握數(shù)學(xué)思想，不斷增強數(shù)學(xué)意識，就必須拓寬數(shù)學(xué)教學(xué)空間，開展豐富多彩的數(shù)學(xué)實踐活動，使學(xué)生有更多的機會接觸生活和生產(chǎn)實踐中的數(shù)學(xué)問題，認識現(xiàn)實生活中的認知和行為與數(shù)學(xué)問題之間的聯(lián)系與區(qū)別，以提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)水平。例如：在教學(xué)數(shù)學(xué)廣角烙餅時，我就讓他們回家觀察媽媽平時是怎樣做的，這樣既容易學(xué)會知識又增長了他們的生活的經(jīng)驗。這樣，讓學(xué)生養(yǎng)成留心身邊事物，有意識的用數(shù)學(xué)的觀點去認識周圍事物的習(xí)慣，并自覺的把所學(xué)習(xí)的知識與現(xiàn)實中的事物建立聯(lián)系。使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的問題富有魅力，對于提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力和增強學(xué)習(xí)的積極性都十分的重要。

五、課題研究的實踐探索及措施落實

在研究的初級階段，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)知識與運用知識解決生活問題兩者還是有所隔離，學(xué)生還是在教師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)知識，然后又在教師的指引下解決問題，缺乏自主地根據(jù)實際生活的需要而去主動獲取知識與解決生活問題的能力，這個問題的根源歸根到底還是我們教師設(shè)計的活動是否稱得上是真正有效的活動。因此，本階段要通過研究，使教師逐步把課題思想貫穿到平時的教學(xué)中去，注重數(shù)學(xué)與實際生活的緊密結(jié)合，注重學(xué)習(xí)活動的設(shè)計，使我的課堂有新的起色，無論拿到怎樣一個內(nèi)容都知道從生活中找尋它的模型。并引導(dǎo)老師在反思中不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，重點解決如何設(shè)計有效的學(xué)習(xí)活動。下面就從幾個方面談一下課題的實踐探索及措施落實：

首先捕捉“生活現(xiàn)象”，引入新知

生活中到處有數(shù)學(xué)，到處存在著數(shù)學(xué)思想，關(guān)鍵是教師是否善于結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，去捕捉“生活現(xiàn)象”，采擷生活數(shù)學(xué)實例，為課堂教學(xué)服務(wù)。如我在教學(xué)“分數(shù)的初步認識”時，引入學(xué)生感興趣的生日時我們切生日蛋糕，怎樣分才公平，才分得一樣多？學(xué)生討論，然后自己動手也來分一下，要求分得一樣多……最后，得出“人→分→份(得到份)”，分得一樣多（每份同樣多），這叫“平均分”。這樣利用人分物品的生活現(xiàn)象，引出“平均分”，不但使學(xué)生增加了動手操作的機會，而且使學(xué)生對新概念感到新穎、親切。

利用捕捉到的“生活現(xiàn)象”引入新知，使學(xué)生對數(shù)學(xué)有一個親近感，感到數(shù)學(xué)與“生活”同在，并不神秘。同時，也激起了學(xué)生大膽探索的興趣。

其次聯(lián)系“生活畫面”，揭示規(guī)律

學(xué)生的非形式數(shù)學(xué)知識，生活中的數(shù)學(xué)常識、經(jīng)驗的建立首先必須依賴于實踐活動，使數(shù)學(xué)知識成為學(xué)生看得見，摸得著，聽得到的現(xiàn)實，是有源之水，有本之木。教師若能創(chuàng)造性地將數(shù)學(xué)知識融合于生活中，勾勒出“生活畫面”，就可以幫助學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)。

如我在教學(xué)“簡單的分數(shù)加法”時，創(chuàng)設(shè)生活場面，每個學(xué)生拿出兩個八分之八的圓，先讓學(xué)生組成小組給圓涂色（涂成不同的幾份），然后把兩個圓重疊，看一下兩個圓的涂色部分加起來是多少？這樣一來學(xué)生很容易就理解了。

再次設(shè)計“生活情景”，開展演練

數(shù)學(xué)知識應(yīng)加以演練才得以鞏固，數(shù)學(xué)技能也應(yīng)加以反復(fù)練習(xí)才能習(xí)得。數(shù)學(xué)教學(xué)如能在具體的生活情景中加以演練，會有利于實實在在地提高能力。

如在教學(xué)相遇問題的應(yīng)用題時，在學(xué)生對此類應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和解法有基本了解時，我布置了這樣一個活動：同桌兩個同學(xué)合作，將相遇問題的應(yīng)用題中的情節(jié)表演出來，并口頭編應(yīng)用題，解答……那么，如果沒有同桌幫忙，你一個人可以表演嗎？學(xué)生興趣很濃，紛紛舉手示范。經(jīng)過這樣的演練，學(xué)生對“兩地，同時，相向（對），相遇”等有了實實在在的了解。

教師應(yīng)該善于挖掘數(shù)學(xué)內(nèi)容中的生活情景，讓數(shù)學(xué)貼近生活，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在身邊，讓學(xué)生認識生活中充滿了數(shù)學(xué)，生活真有趣，數(shù)學(xué)真有趣。

最后返回“生活天地”，廣為溝通

在數(shù)學(xué)生活化的學(xué)習(xí)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生作廣泛溝通，會使學(xué)生“領(lǐng)悟”出數(shù)學(xué)源于生活，又用于生活，數(shù)學(xué)有很強的應(yīng)用價值這個重要道理。這就要求教師注重“實踐第一”的觀點，在生活數(shù)學(xué)的天地中求新、求美。

教師只有把學(xué)生真正的帶到生活中去，將課堂中的數(shù)學(xué)知識與學(xué)生生活實際密切結(jié)合起來，才能真正使學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)的美和創(chuàng)造的美。

六、課題研究取得的成效。

1、加強了學(xué)生數(shù)學(xué)生活經(jīng)驗的積累，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、增強了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性。

3、降低了教學(xué)難度。

4、培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

5、提高了教師自身的科研能力。

一年來，我的科研能力得到了提高，主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)能力的提高和理論素養(yǎng)的提升這兩方面。。

反思一年多的研究過程，我的體會頗多:

第一，本課題的研究在我的努力下，在“數(shù)學(xué)知識的呈現(xiàn)方式生活化”方面已取得了明顯的成效，但我的研究還只是停留在較為淺顯的層次，今后研究還需不斷加深，向更深的層次延伸，以期全面提高自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。

第二，對本課題的研究不能僅停留在“教師”的角度，更主要的是要加大力度進行“學(xué)生”方面的研究，即對“學(xué)生參與”的研究還需更全面、更深入。

第三，課堂是本課題研究的一個主要方面，它比較好地解決了研究過程中的方法問題，但我感覺在這方面做得還很不到位，特別是對課堂教學(xué)效益的提高方面還需加大監(jiān)控力度，以進一步做好質(zhì)的研究。

七、課題研究中存在的主要問題和困難

1、本課題具有很強的實踐性，要求課教師能在平時的實踐中，將某些現(xiàn)象、想法、感受及時總結(jié)、提煉，并能上升至理論層面，而在這方面，我覺得自己還遠遠沒有達到。

2、對個案的理解不全面，實踐中有應(yīng)付思想，只求有，不求精，這樣的態(tài)度需在今后的實驗中加以改進。

3、探討出“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化”的教育教學(xué)實踐，形成具有指導(dǎo)性、可操作性的教學(xué)模式也是一個難點。

4、學(xué)生層次不整齊，加上現(xiàn)有的條件有限（如學(xué)生家庭條件的限制）使得課題的研究在一定程度上受到影響。

5、本課題研究成果主要通過課題總結(jié)報告、教學(xué)研究論文等形式呈現(xiàn)。但是，如何使這些成果能夠深刻體現(xiàn)設(shè)想中“生活化”的教育思想，真正落實到日常具體教學(xué)過程中，還也是是一個研究的難點。

八、對今后工作的幾點思考

1、如何改變組織形式，讓每個學(xué)生都參與到“生活化的數(shù)學(xué)”活動中來，是今后應(yīng)該改進的地方。

2、通過研究探討、摸索出“生活——數(shù)學(xué)——生活”的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，并加以推廣，用它指導(dǎo)我今后的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。

總之，該課題實施一年來，我覺得自己的理論素養(yǎng)提高了。而且在平時的教學(xué)實踐中，能夠立足于學(xué)生的現(xiàn)實生活，及時收集與學(xué)生的生活密切相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會從生活中提出數(shù)學(xué)問題，然后再把這些問題移進課堂，通過對現(xiàn)行教材資源的有效整合和合理利用，使數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容源于學(xué)生現(xiàn)實生活，教學(xué)過程中的方法、手段貼近學(xué)生現(xiàn)實生活，學(xué)生學(xué)習(xí)活動應(yīng)用、驗證于日常生活，不斷向?qū)W生滲透應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，并能夠從數(shù)學(xué)的角度出發(fā)提出一些生活中的問題，用數(shù)學(xué)的思想和方法去分析和解決問題，用數(shù)學(xué)的語言去解釋得出的答案或結(jié)論，從而促進學(xué)生數(shù)學(xué)情感、態(tài)度、價值觀的形成以及學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和生活能力與心理素質(zhì)的協(xié)同發(fā)展，達到提高和完善學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的目的。

“讓講臺成為舞臺、讓教室成為社會、讓學(xué)生成為演員、讓教師成為導(dǎo)演”，將數(shù)學(xué)與生活、學(xué)習(xí)、活動有機結(jié)合起來，將學(xué)生運用數(shù)學(xué)的過程趣味化、生活化，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和欲望，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，這就是我今后研究的主要方向。

二、課題研究方案怎么寫？

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通常來說，一個較為完整的開題報告，框架結(jié)構(gòu)通常是這樣的：一、論文選題的來源、意義或行業(yè)應(yīng)用價值：（一）選題理由例如：1.……的研究有利于全面認識……的特點，可以豐富現(xiàn)……的研究。2.……的研究有待進一步深化。注意：每一點都需要具體展開來談（二）選題意義1.對……本體的研究的價值。（1）這一……的研究可以彌補……學(xué)界對這一……研究的不足，深化與之密切相關(guān)的……的研究及相關(guān)的……研究。（2）對……從……的角度進行研究，運用相關(guān)的……理論分析……問題，突破傳統(tǒng)的從……的角度去研究……的模式，使……的研究能從一個新的角度獲得解決方法。2．對……（實踐方面/應(yīng)用方面）的價值。（1）……的研究有助于……。（2）對……（教學(xué)/應(yīng)用/實踐）也有一定的啟示。二、國內(nèi)外關(guān)于該課題的研究現(xiàn)狀、趨勢或行業(yè)應(yīng)用情況（一）關(guān)于方面A的研究綜述1、……在國際的研究現(xiàn)狀2、……在國內(nèi)的研究現(xiàn)狀（二）關(guān)于方面B的研究綜述1、……在國際的研究現(xiàn)狀2、……在國內(nèi)的研究現(xiàn)狀三、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容和擬解決的關(guān)鍵問題（一）研究目標(biāo)與內(nèi)容例如：本研究擬分……分析和……分析兩部分。首先對……情況重新審視，深入分析該……，然后與其相關(guān)的……進行異同比較，最后歸納……的類型，并得出……的啟示。本文的研究重點是該……的……情況。接著詳細展開敘述。（二）擬解決的問題例如：1. 依據(jù)……界對……的現(xiàn)有研究成果，在全面考察……中……的……情況下，結(jié)合……，綜合考慮……因素，以確定……。2. 繪制相應(yīng)的……模型后，通過實驗結(jié)論證實其對……的有效性和合理性。3. 設(shè)置有效的實驗方案及測試卷。四、擬采取的研究方法、研究手段、技術(shù)路線、實驗方案及可行性分析（一）研究方法及研究手段萬能方法：1、文獻研究法：通過圖書館、互聯(lián)網(wǎng)、電子資源數(shù)據(jù)庫等途徑查閱大量文獻，理解……、……等相關(guān)知識，理清……的發(fā)展脈絡(luò)及研究現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)……有關(guān)理論知識，獲取……等相關(guān)研究信息，為設(shè)計……提供思路和參照。2、實驗研究法：通過設(shè)計……，選取……，將……進行數(shù)據(jù)分析，考察……。3、統(tǒng)計分析法：運用……數(shù)據(jù)分析軟件，采用人工操作和計算機統(tǒng)計相結(jié)合的方法，進行定性與定量分析。經(jīng)過人工和計算機校對篩選出所有合乎要求的信息，在定量研究的基礎(chǔ)上進行定性分析。五、本題目的創(chuàng)新之處和可預(yù)期的創(chuàng)造性成果例如：通過與現(xiàn)代……技術(shù)的結(jié)合，使用……軟件設(shè)計模型，為……運用到……方面提供新的視角。六、論文工作量、年度研究計劃、可能遇到的困難和問題及相應(yīng)的解決辦法論文工作量就是列出提綱，并且在每個目題后面標(biāo)注約多少字年度研究計劃模板：（修改時間即可用，是不是很貼心呢？）2008年10月—2008年11月 收集資料，閱讀文獻，形成思路。2008年12月—2009年4月 撰寫論文前X章。2009年5月 —2009年9月 撰寫論文后X章，完成初稿。2009年10月—2009年12月 交導(dǎo)師審批，修改，完成二稿。2010年1月 —2010年2月 進一步進行修改充實，完成三稿。2010年2月 —2010年4月 文字潤飾，定稿，裝訂成冊及論文答辯準(zhǔn)備七、與本題目有關(guān)的研究工作積累和已取得的研究工作成績?nèi)f能句子：1.已積累了一定的相關(guān)文獻，初步研讀了其中的大部分文獻，并將其分類以方便日后查閱參考，基本完成了本研究的準(zhǔn)備工作。2.已有一篇相關(guān)綜述《……研究綜述》的初稿寫成。八、已具備的研究條件，尚缺少的研究條件和擬解決的途徑萬能句：1．已具備的研究條件：已經(jīng)查閱到相關(guān)的論文和著作，并且研讀了其中的大部分文獻，理清了論文的基本思路。2．尚缺少的研究條件：（1）還有小部分的相關(guān)著作沒有查閱到。（2）由于……的使用權(quán)限有限，使得搜集到的……不多，關(guān)于……的搜集比較困難。（3）對于……的理論知識的掌握還不夠，自己的……理論素養(yǎng)還不夠深厚。3．課題研究措施及方案：（1）利用圖書館的文獻傳遞功能，向其它高校圖書館求助，同時向同學(xué)和老師尋求幫助。（2）向現(xiàn)有的……求助，同時采取……的方法。（3）對……方面的文獻和著作進行深入地閱讀，提高自己的理論水平和素養(yǎng)，努力加深論文的理論深度。 懂得感恩的人，總能氣運加身，一次通過。例如雙擊正文點個贊，祝福自己，讓自己氣運加深，成為氣運之子 ^O^轉(zhuǎn)發(fā)分享，讓好內(nèi)容讓更多人看到。成為同學(xué)中，樂于助人最靚的仔 =^-^=祝所有同學(xué)論文不用大改，好人一生平安

1、點贊，讓更多的人也能看到這篇文章（收藏不點贊，都是耍流氓）2、關(guān)注@年華似水，讓我們成為長期關(guān)系3、深吸一口氣，告訴自己穩(wěn)住別慌，一定通過，加油??！

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三、小學(xué)編程教學(xué)課題研究方案

小學(xué)編程教學(xué)課題研究方案

隨著科技的不斷發(fā)展，編程已經(jīng)成為了當(dāng)今世界不可忽視的一部分。為了讓小學(xué)生能夠提前接觸編程，培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)造力，小學(xué)編程教育逐漸受到人們的關(guān)注。本文將介紹一個小學(xué)編程教學(xué)課題研究方案，旨在為小學(xué)生提供有趣且有效的編程學(xué)習(xí)體驗。

一、課題背景

隨著信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，未來社會將對編程有更高的需求。然而，傳統(tǒng)教育往往忽視了小學(xué)階段對編程的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生在進入中學(xué)后才接觸到編程，錯失了寶貴的學(xué)習(xí)機會。

為了解決這一問題，本研究旨在設(shè)計并實施一套適用于小學(xué)生的編程教學(xué)課題，通過游戲化的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的計算思維和解決問題的能力。

二、課題目標(biāo)

本課題的目標(biāo)是：

1. 引發(fā)學(xué)生的興趣：通過有趣的編程項目和游戲，吸引學(xué)生參與到編程學(xué)習(xí)中。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維：通過編程訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分析能力，提高他們的問題解決能力。
3. 提升學(xué)生的創(chuàng)造力：通過創(chuàng)造性的編程項目，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。
4. 打下學(xué)生編程基礎(chǔ)：通過逐步引導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握基本的編程概念和技能，為他們未來深入學(xué)習(xí)編程打下基礎(chǔ)。

三、課題內(nèi)容

本課題主要涵蓋以下內(nèi)容：

• 基礎(chǔ)編程概念：引導(dǎo)學(xué)生了解基本的編程概念，例如變量、函數(shù)、循環(huán)等。
• 編程語言學(xué)習(xí)：通過介紹一種適用于小學(xué)生的編程語言，例如Scratch，幫助學(xué)生掌握基本的編程語法和操作。
• 項目實踐：設(shè)計一些有趣且具有挑戰(zhàn)性的編程項目，讓學(xué)生動手實踐，鞏固所學(xué)知識。
• 創(chuàng)新編程：鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)新編程，設(shè)計自己的編程項目，并與同學(xué)分享交流。

四、課題實施

本課題的實施過程分為以下幾個階段：

1. 課前準(zhǔn)備：組織教師參加相關(guān)培訓(xùn)，熟悉編程教學(xué)內(nèi)容和方法，準(zhǔn)備所需教學(xué)資源和設(shè)備。
2. 課堂教學(xué)：安排一定的課時進行編程教學(xué)，采用游戲化和項目化的方式進行授課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3. 實踐項目：組織學(xué)生完成一系列編程項目，鼓勵他們展示和分享項目成果，并進行評估和反饋。
4. 總結(jié)交流：在課程結(jié)束后，組織學(xué)生和教師進行總結(jié)交流，分享學(xué)習(xí)心得和感悟。

五、課題評估

本課題的評估主要采取以下方式：

• 作品展示：要求學(xué)生設(shè)計和完成編程項目，并展示給其他同學(xué)和家長。
• 學(xué)習(xí)報告：要求學(xué)生撰寫學(xué)習(xí)報告，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和成果。
• 學(xué)業(yè)表現(xiàn)：評估學(xué)生在課程中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和參與度。
• 學(xué)生反饋：收集學(xué)生對課程內(nèi)容和教學(xué)方法的反饋，以改進教學(xué)質(zhì)量。

六、課題意義

本課題的實施對小學(xué)生的發(fā)展具有重要意義：

首先，通過編程學(xué)習(xí)，可以提高小學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。

其次，編程教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和溝通能力，在實踐項目中，學(xué)生需要與同學(xué)進行合作，共同解決問題。

最后，對于未來可能涉及到編程的職業(yè)，如軟件工程師、數(shù)據(jù)分析師等，有早期的編程基礎(chǔ)將為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

七、結(jié)論

通過本課題的實施，我們可以更好地引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)編程，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。希望通過這樣的課題研究，讓更多的小學(xué)生受益，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

四、課題研究方案怎么寫？

首先要確立研究的課題。課題研究方案包括以下幾個部分：課題研究的背景、概念的界定、研究對象的確立、研究的方法、研究的起始時間、預(yù)計取得的成果、成果展示的形式等。寫出以上幾項內(nèi)容，就是一個課題研究方案。

五、課題研究方案

課題研究方案：卓越技術(shù)的探索與創(chuàng)新

在當(dāng)今科技快速發(fā)展的時代，課題研究成為推動學(xué)術(shù)進步和社會發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。每一個科研人員都希望通過深入研究，能夠發(fā)現(xiàn)新的知識和突破，為社會作出貢獻。本文將就課題研究方案的重要性、編寫技巧和實施步驟等方面進行探討。

一、課題研究方案的重要性

課題研究方案是研究人員進行科研工作的基石，它具有以下重要性：

• 明確研究目標(biāo)和科學(xué)問題。課題研究方案幫助科研人員明確研究的目標(biāo)和科學(xué)問題，確保研究的方向正確，避免在研究過程中迷失方向。
• 合理安排研究時間和資源。通過制定科研計劃，科研人員能夠更好地安排研究時間和調(diào)配研究資源，提高研究效率。
• 確保研究方法和技術(shù)正確。課題研究方案詳細介紹了研究的方法和技術(shù)路線，保證了研究在科學(xué)性和可操作性上的合理性。
• 提高研究的可信度和可重復(fù)性。課題研究方案要求科研人員清晰描述研究方法和數(shù)據(jù)處理過程，可以使研究結(jié)果更加可信，并能夠為其他人重復(fù)研究提供參考依據(jù)。

二、課題研究方案的編寫技巧

編寫一份優(yōu)秀的課題研究方案需要一定的技巧和經(jīng)驗，以下是一些建議：

1. 明確研究背景和目的。在課題研究方案的開篇，要清晰明確研究的背景和目的，為后續(xù)的研究工作提供明確的引導(dǎo)。
2. 詳細描述研究方法和技術(shù)。課題研究方案應(yīng)該詳細描述研究所采用的方法和技術(shù)，包括實驗設(shè)計、數(shù)據(jù)采集與處理、統(tǒng)計分析等，以確保研究的嚴(yán)謹性。
3. 合理安排研究計劃。在課題研究方案中，科研人員需要根據(jù)研究目標(biāo)和時間要求，制定合理的研究計劃，將整個研究過程劃分為清晰的階段，并設(shè)定合理的里程碑。
4. 充分考慮資源投入。在編寫課題研究方案時，科研人員應(yīng)該充分考慮研究所需的資源投入，包括實驗設(shè)備、技術(shù)支持、經(jīng)費預(yù)算等，以確保研究的可行性。
5. 規(guī)范論文寫作格式。課題研究方案應(yīng)按照學(xué)術(shù)論文的寫作格式進行編寫，包括題目、摘要、引言、方法、預(yù)期結(jié)果和參考文獻等部分，以提高方案的可讀性和科學(xué)性。

三、課題研究方案的實施步驟

優(yōu)秀的課題研究方案不僅需要優(yōu)秀的編寫，還需要科研人員按照一定的步驟來實施：

1. 明確研究問題。首先，科研人員需要明確研究的問題，并確定研究的范圍和目標(biāo)。
2. 搜集和分析文獻?？蒲腥藛T應(yīng)該廣泛搜集與研究課題相關(guān)的文獻資料，并進行仔細的分析，以了解前人的研究成果和研究現(xiàn)狀。
3. 制定研究計劃。根據(jù)研究目標(biāo)和時間要求，科研人員需要制定詳細的研究計劃，包括研究方法、實驗設(shè)計、數(shù)據(jù)采集與處理等。
4. 實施研究工作。按照研究計劃，科研人員開始進行實驗和數(shù)據(jù)收集，并進行數(shù)據(jù)分析和結(jié)果驗證。
5. 撰寫研究報告。研究完成后，科研人員需要將研究結(jié)果進行整理和分析，并撰寫研究報告，包括引言、方法、結(jié)果和討論等部分。
6. 結(jié)題和總結(jié)。最后，科研人員需要進行結(jié)題總結(jié)，對研究過程和結(jié)果進行回顧和總結(jié)，并提出進一步的改進和展望。

總之，課題研究方案是科研工作的重要組成部分，它直接影響著研究的方向、過程和結(jié)果。通過優(yōu)秀的課題研究方案，我們可以更好地開展科研工作，取得有價值的研究成果，推動學(xué)術(shù)進步和社會發(fā)展。

六、課題研究方案怎么寫??？

課題研究方案一般包括：

研究背景、研究問題與目的、研究設(shè)計、研究方法、結(jié)果分析及總結(jié)、實施建議等幾部分。

其中，研究背景要充分了解相關(guān)的政策、知識及已有研究成果；

研究問題與目的則要清楚劃定研究內(nèi)容和研究目的；

研究設(shè)計內(nèi)容上要明確研究樣本、研究方法、研究時間及過程；

研究方法則要明確采用哪些工具和測量手段；

結(jié)果分析及總結(jié)要清楚實驗結(jié)果，并做出總結(jié)；

實施建議則要準(zhǔn)備好實施建議。

七、如何寫課題研究方案？

首先要確立研究的課題。課題研究方案包括以下幾個部分：課題研究的背景、概念的界定、研究對象的確立、研究的方法、研究的起始時間、預(yù)計取得的成果、成果展示的形式等。寫出以上幾項內(nèi)容，就是一個課題研究方案。

八、中班美術(shù)課題研究方案？

一）課題界定：1、創(chuàng)意美術(shù)：在美術(shù)活動中運用以往經(jīng)驗，通 過聯(lián)想、分解、變換、組合等方式，創(chuàng)造新元素，表達自己對事物的感受與認識的能力。

2、幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動：是一種以幼兒生活的時代、生活及感情為主線，以追求選材創(chuàng)意、解疑創(chuàng)意、表現(xiàn)創(chuàng)意和評價創(chuàng)意為內(nèi)涵；以趣味教學(xué)（即“選題激趣→問題激趣→目標(biāo)激趣→活動激趣→點評激趣”）為手段；遵循幼兒的認知規(guī)律，整合教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒以他們喜歡的方式學(xué)習(xí)美術(shù)，將美術(shù)知識與技能、教學(xué)過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的教學(xué)渾然一體的創(chuàng)新的教學(xué)方法。

九、課題研究方案及實施細則？

課題研究方案和實施細則是為了指導(dǎo)研究人員進行科學(xué)、系統(tǒng)的研究，確保研究工作的順利開展和達到預(yù)期目標(biāo)而制定的。下面是一個可能的課題研究方案及實施細則的示例：

1. 研究背景和目的：

   - 對所要研究的課題進行詳細的背景介紹，說明研究的動機和目的。

2. 研究問題和假設(shè)：

   - 提出明確的研究問題和可驗證的假設(shè)，明確研究的重點。

3. 研究方法：

   - 詳細描述所采用的研究方法，包括實驗設(shè)計、數(shù)據(jù)采集和分析方法等。

4. 研究樣本和數(shù)據(jù)：

   - 確定研究所需的樣本數(shù)量、來源和特征，說明數(shù)據(jù)的收集方式和處理方法。

5. 研究計劃和時間安排：

   - 制定合理的研究計劃，包括每個階段的具體任務(wù)和時間安排。

6. 預(yù)期結(jié)果和成果：

   - 闡述研究預(yù)期能夠得到的結(jié)果和成果，明確研究對相關(guān)領(lǐng)域的貢獻。

7. 研究風(fēng)險和應(yīng)對策略：

   - 分析可能存在的風(fēng)險和困難，提出相應(yīng)的應(yīng)對策略和解決方案。

8. 資源需求：

   - 確定完成研究所需的各種資源，包括人力、經(jīng)費、設(shè)備等。

9. 倫理和法律考慮：

   - 說明研究過程中可能涉及的倫理和法律問題，確保研究符合相關(guān)規(guī)定和準(zhǔn)則。

10. 參考文獻：

    - 列出研究過程中參考的相關(guān)文獻。

以上只是一個示例，具體的課題研究方案及實施細則需要根據(jù)具體的研究領(lǐng)域和課題特點進行具體制定。

十、勞動教育課題研究方案？

勞動課題的研究方案：以提?動?動腦、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和創(chuàng)新性思維的能?，培養(yǎng)良好的勞動品質(zhì)為目標(biāo)。親身經(jīng)歷實踐體驗。親歷勞動過程，動?實踐、出?流汗，接受鍛煉、磨煉意志，體會勞動艱?，掌握勞動技能，養(yǎng)成勞動習(xí)慣。有效發(fā)揮課程教學(xué)、社會實踐、校園?化、就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的勞動育?功能。尤其要注重將勞動教育融?專業(yè)教育，通過學(xué)科融合，協(xié)同育?，改進勞動教育?式。培養(yǎng)科學(xué)精神，提?創(chuàng)造性勞動能?。堅持因地制宜。根據(jù)實際，結(jié)合本地在?然、經(jīng)濟、?化等??條件，充分挖掘?業(yè)企業(yè)、學(xué)科優(yōu)勢等可利用的優(yōu)勢。